Unos 80 estudiantes de los distintos profesorados de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL colaboraron con tres organizaciones comunitarias para sostener las trayectorias escolares y la inclusión socioeducativa de niños, niñas y adolescentes de contextos vulnerados. Durante 3 meses realizaron prácticas de enseñanza junto a los y las referentes de la organización "La Poderosa" localizada en barrio Chalet; la Asociación Civil Construyendo Futuro localizada en Barranquita Oeste; y la Biblioteca Popular Amílcar Renna localizada en el barrio Nueva Pompeya.
Participaron docentes y estudiantes de las asignaturas de Sociología de la Educación y Didácticas General, en el marco de la propuesta de Actividades de Extensión de Aprendizaje Servicio (AEAS) “Prácticas de enseñanza colaborativas para la inclusión socioeducativa”. La misma se enmarcó en el Proyecto de extensión de interés social (PEIS) “La inclusión socioeducativa a través de la promoción de aprendizaje de contenidos de la escuela primaria”, que cuenta con la dirección de los profesores Oscar Lossio y Ana Cáneva, quienes coordinaron la AEAS.
Si bien a los espacios educativos en las organizaciones comunitarias se los denomina “apoyo escolar”, la perspectiva de trabajo fue más amplia y se entendieron como espacios de enseñanza que atendieron no sólo a las tareas y los contenidos escolares, sino que también se propusieron otros de las áreas y disciplinas escolares, y se incluyeron como transversales la alfabetización, la comprensión de consignas y la enseñanza de metodologías de estudio. Además, se llevaron a cabo espacios recreativos con dispositivos lúdicos-didácticos.
Por otra parte, para los y las estudiantes universitarios/as y referentes de las organizaciones comunitarias se concretaron espacios de formación y de intercambios en torno a la extensión universitaria, la alfabetización y la intervención social desde el enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes.
La propuesta fue la primera experiencia en la extensión universitaria y en contextos comunitarios en torno al derecho a la educación y, al mismo tiempo, fue una oportunidad para que puedan realizar prácticas de enseñanza que también favorecieron la mayor comprensión de los contenidos abordados por las asignaturas universitarias.