En el marco de la propuesta “Ciencia en Territorio: la FHUC junto a vos”, impulsada desde la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL, se desarrollaron talleres de actualización en Ciencias Naturales, destinados a docentes y equipos directivos de escuelas primarias de la ciudad de Santa Fe.
La iniciativa, titulada “El laboratorio en el aula: talleres de actualización en Ciencias Naturales para el nivel primario”, estuvo a cargo de la Dra. María Silvina Reyes y la Mg. Silvana Santellán, con la participación activa de colaboradores del proyecto CAI+D “Investigación basada en el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que vinculan la Estadística cívica con la cultura científica”, dirigido por la Dra. Liliana Tauber y codirigido por la Dra. Reyes.
Los talleres tuvieron como objetivo principal promover el uso del laboratorio escolar como un recurso didáctico clave para el desarrollo de competencias vinculadas a la alfabetización científica desde edades tempranas. Las actividades se llevaron a cabo en las escuelas Juan de Garay y Julio Cao.
A través del diseño y análisis de actividades experimentales simples, se propusieron situaciones de enseñanza orientadas a la formulación de preguntas, la elaboración de explicaciones y el trabajo con evidencia empírica, priorizando la curiosidad, el pensamiento crítico y la construcción colectiva del conocimiento. Durante los encuentros se trabajó en la actualización de contenidos estructurantes de las Ciencias Naturales y la Estadística para el nivel primario, tales como mezclas homogéneas y heterogéneas, métodos de fraccionamiento y de separación de fases, reacciones químicas y el uso de resúmenes gráficos.
Las propuestas se caracterizaron por su viabilidad en contextos escolares reales, utilizando recursos habituales del ámbito educativo y fortaleciendo el rol del docente como mediador del aprendizaje. Asimismo, los talleres generaron espacios de intercambio y reflexión sobre las prácticas de enseñanza, destacando el laboratorio escolar como un ámbito privilegiado para la apropiación social del conocimiento científico.
En articulación con el proyecto de investigación CAI+D, la propuesta contribuyó al fortalecimiento de las competencias didácticas docentes y a la construcción de una enseñanza de las Ciencias Naturales situada, crítica y socialmente relevante. Las devoluciones recibidas por parte de la docencia y los equipos directivos fueron altamente positivas, valorando especialmente la pertinencia de las actividades y el acompañamiento del equipo de la FHUC.
Estas acciones consolidan los vínculos entre la universidad y las escuelas del territorio, reforzando el compromiso institucional con la formación docente continua y la educación científica de calidad.